Educación a distancia

Educación a distancia

Propósito

Este texto trata de hacer un breve resalto de los efectos positivos que podemos ver en la educación en línea o educación a distancia.

Palabras claves.

Educación en línea, plataformas virtuales.

Introducción

El objetivo principal es poder aclarar y resaltar de que manera se está utilizando la educación a distancia, y cómo esto está sirviendo como metodología educativa y cobrando peso de manera que con el paso del tiempo hay más demanda hacia las instituciones de enseñanza superior por parte de la población estudiantil.

Desarrollo

Primeramente abordaremos un poco acerca de la conceptualización o teorización de lo que conocemos como educación a distancia. Asimismo detallaremos un poco acerca de la implementación o metodología que se está llevando a cabo en las plataformas virtuales educativas.

La educación a distancia es una metodología, una modalidad, un sistema o un subsistema educativo -según el criterio clasificatorio o concepción que de ella se tenga- que, al igual que otros propósitos o propuestas de esta índole, requieren fundamentar y justificar sus virtualidades y hallazgos, así como sistematizar sus principios y normas (García Aretio, 1999).

Sin duda podemos decir de que la educación a distancia tiene que cumplir con medidas y requerimientos especificos que lleven a cabo de manera objetiva los procesos y métodos establecidos para que de manera virtual se obtengan los mismos aprendizajes estandarizados.

Un concepto práctico de Lorenzo García (1999) concluye que desde el punto de vista del docente, hablar de educacióna distancia es hablar de una relación didáctica o diálogo con los estudiantes, que no sucede en el mismo espacio y si fuese así, no se realiza en tiempo real. Desde el punto de vista del alumno, se trata de una forma flexible de aprender que no exige su presencia física ni del profesor en el mismo lugar y/o tiempo. Queremos decir, por tanto, que, por exclusión, la relacion siempre la calificaremos de a distancia mientras no sea a la vez síncrona y en el mismo espacio.

Lo cierto es que al resultar una forma flexible de aprender al no ameritar sesiones meramente presenciales se convierte en una gran oportunidad con demanda creciente que está siendo opción para quienes por problemas de factor tiempo ven privada la oportunidad de realizar y continuar sus estudios de manera tradicional.

Además, no hay que olvidar que si bien se utiliza el término de educación a distancia aún estando en el mismo territorio que la institución educativa, este también se refiere a quienes llevan a cabo especializaciones en entidades educativas internacionales siendo este término no muy relevante por la razón misma que la educación en línea no se restringe a distancias.

Cabe añadir que es muy importante mencionar los componentes de este sistema educativo a lo cual Lorenzo García (1999) se dirige hacia estos como elementos básicos que integran en el sistema a distancia y cuyas características y/o funciones se diferencian sustancialmente de las análogas de los sistemas convencionales y que son: el alumno, el docente, los materiales o soportes de los contenidos, las vías de la comunicación y la infraestructura organizativa y de gestión en que se integran (García Arieto, 1994). A estos componentes clásicos podemos agregar otros que vienen siendo también comunes a otras instituciones de enseñanza convencional. Con todos ellos nos atrevemos a construir el espacio o estructura de la educación a distancia.

Conclusión
Como conclusión podemos asumir que el papel que están jugando las plataformas virtuales en la educación está resultando beneficiosa para aquellos aspirantes a terminar estudios ya sean superiores, técnicos o bien especialidades como Maestrías u Doctorados en instituciones internacionales.

Blibiografía

García, L. (1999). Fundamentos y Componentes de la Educación a Distancia. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia 1999. Recuperado de: http://e-spacio.uned.es/fez/eserv/bibliuned:20685/fundamentos_componentes.pdf